"FAMILIA Y ESCUELA CAMINAN JUNTAS HACIA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL"
La escuela infantil de 0-6 años es una institución educativa; asume todos los aspectos de la vida de las criaturas; es un complemento a la acción de la familia. Ofrece a las familias la experiencia y la orientación del quehacer educativo.
La escuela infantil, hoy, debe estar preparada para ser un lugar de intercambio y socialización entre familias. Se está revelando como un extraordinario recurso de acogida para las familias jóvenes y para la creciente población inmigrante, en el que se amplían, enriquecen y diversifican los distintos puntos de vista que las familias tienen sobre la educación de sus hijos e hijas, familias que en ocasiones se sienten solas en la importante tarea de educar.
Por eso es necesario establecer canales permanentes, a fin de que la comunicación sea real y efectiva. Para la comunicación e intercambio entre padres, madres y educadores, y propiciar su derecho a intervenir democráticamente en la gestión de los centros.
Los retos de nuestro siglo plantean a la educación en general y también en educación infantil grandes cambios de forma y de fondo que es imprescindible abordar en toda su dimensión y significado. Son los contenidos en los cuatro pilares básicos del Informe de la UNESCO: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
La escuela infantil, así concebida, requiere profesionales bien preparados y preparadas, que sepan compartir con las familias el hecho de que la infancia, ya desde sus primeros meses, tiene la enorme capacidad de construir e interpretar papeles muy variados en el escenario de la vida. Los niños y niñas van construyendo sus primeras identidades a partir del abanico de posibilidades que el mundo les ofrece para establecer su papel más definitivo. Y debemos exigir que ese abanico sea amplio y rico, y, sobre todo, educativo.
Una formación nueva que nos contribuya a que los profesionales seamos capaces de tener fluidez en el cambio de formas de pensamiento, en los modos de interpretación de la realidad, tanto a nivel verbal como gestual. Debemos entender la divergencia, actuar desde la complejidad, aceptar la incertidumbre, vivir en la pluralidad...Es decir, se necesitan profesionales con buena preparación y en continua formación teórico-práctica.
La sociedad tiene derecho a exigir a los y las profesionales que trabajen con las criaturas de estas primeras edades que estén profesionalmente preparadas y preparados para su rol profesional, y, por ello, deben disponer de una titulación que ofrezca garantías de su formación, de su cultura.
Por ello, se considera que la Administración Educativa ha de garantizar la formación universitaria, como la adecuada y única para todo el personal que trabaje con los niños y niñas de educación infantil de 0-6 años. Declarar la excepcional importancia de la educación en estas primeras edades y no exigir una formación acorde con esta afirmación es, cuanto menos, incoherente.
PROFESIONALIDAD Y ESCUELA INFANTIL
La escuela infantil, así concebida, requiere profesionales bien preparados y preparadas, que sepan compartir con las familias el hecho de que la infancia, ya desde sus primeros meses, tiene la enorme capacidad de construir e interpretar papeles muy variados en el escenario de la vida. Los niños y niñas van construyendo sus primeras identidades a partir del abanico de posibilidades que el mundo les ofrece para establecer su papel más definitivo. Y debemos exigir que ese abanico sea amplio y rico, y, sobre todo, educativo.
Una formación nueva que nos contribuya a que los profesionales seamos capaces de tener fluidez en el cambio de formas de pensamiento, en los modos de interpretación de la realidad, tanto a nivel verbal como gestual. Debemos entender la divergencia, actuar desde la complejidad, aceptar la incertidumbre, vivir en la pluralidad...Es decir, se necesitan profesionales con buena preparación y en continua formación teórico-práctica.
La sociedad tiene derecho a exigir a los y las profesionales que trabajen con las criaturas de estas primeras edades que estén profesionalmente preparadas y preparados para su rol profesional, y, por ello, deben disponer de una titulación que ofrezca garantías de su formación, de su cultura.
Por ello, se considera que la Administración Educativa ha de garantizar la formación universitaria, como la adecuada y única para todo el personal que trabaje con los niños y niñas de educación infantil de 0-6 años. Declarar la excepcional importancia de la educación en estas primeras edades y no exigir una formación acorde con esta afirmación es, cuanto menos, incoherente.
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