Práctica de Auto-observación

AUTO-OBSERVACIÓN

1. Definición: La observación no sistemática es aquella en la que no está nada predefinido, es libre.

2.  Grados de Participación:

Participa: se consigue un equilibrio entre observación y participación.

No participa: no hay equilibrio, es nula.

3.  Variables de la Observación:

• Directa: existen participaciones, observaciones...
• Indirecta: se realiza a través de preguntas, la hacen otras personas
• De campo: grupo gigante de clase.
• De laboratorio: sacar a un número de alumnos de su entorno habitual y observar sus comportamientos, por ejemplo: dejárles un animal y observar sus reacciones.
• Individual: no me dejo influir por el resto de personas.
• Grupo.

La AUTO-OBSERVACIÓN: nos observamos a nosotros mismos. Es adecuado el uso de un cuaderno de campo para ir apuntando lo que ocurre.

PRÁCTICA DE AUTO-OBSERVACIÓN.

Se divide la clase en dos grupos de dieciséis participantes. Un grupo es el que realiza un informe sobre lo que va a observar. El otro grupo realiza un roll-playing, está dividido en: una profesora, seis alumnas y seis madres de las respectivas alumnas.

Yo formo parte del grupo de alumnas, elegimos un rol diferente cada una para representar,  mi rol es el de una niña rebelde, que la gusta llamar la atención y un poco agresiva; también hay una niña listilla, una dormilona, reservada, pija y nerviosa. Sabemos que estamos en el séptimo día de clase en la asamblea, la profesora nos va a preguntar sobre lo que hemos hecho el fin de semana.

Nos sentamos las alumnas y la profesora en el suelo en círculo, nos da los buenos dias y comienza a preguntarnos una a una. No tiene en cuenta las características de cada niña, hay una falta de interreración entre nosotras, no deja que comentemos nada respecto a la experiencia de las compañeras, tenemos que estar calladas y esperar nuestro turno. Una vez finalizada la ronda de preguntas llegan las madres. Una a una entran en el aula y se presentan como la madre de...Las madres solo se interesan por el comportamiento de su hija en clase.

La actividad principal se desplaza a un segundo plano, ahora solo tiene importancia el comportamiento de cada alumna.

• Observaciones del grupo participante:

Nuestra observación es directa y participativa.

Sabemos reaccionar ante cualquier imprevisto.

La profesora a quitado importancia a los problemas de las alumnas.

La reacción de la niña depende del padre o de la madre.

Mi vocabulario no se ha adaptado del todo a mi personaje.

Todas nos observamos a todas.

• Notificaciones del grupo observador:

Hay un egocentrismo en las madres acerca del comportamiento de las alumnas.

El tono y comportamiento de la profesora debería variar.

Para conocer a un alumno hay que observar su entorno más cercano (familia).

En el colegio siempre se habla de problemas, en vez de ello se debería buscar estrategias, soluciones, cambios...Hay que ser proactivo.

Núnca debemos despreciar algo que hayamos hecho.

Baja interacción entre las alumnas.

Para guardar los turnos de palabra se puede utilizar un ovillo de lana, pasarse el peluche de mascota...

Romper físicamente (la profesora debería haberse puesto entre la niña que se duerme y la que no calla). 

• Observaciones generales:

La profesora y las madres tienen un rol que ha variado la idea del principio (la asamblea), debido a la improvisación realizada.

Hay que animar a las personas para que realicen diferentes objetivos.

No existe recibimiento, ni acercamiento entre la profesora y las madres. Cuidado con la confianza.

La profesora tenía los brazos cruzados.

Hay que observar conductas susceptibles de apoyo para mejorar.